Dijous passat la Mesa Sectorial d’Educació va continuar amb la negociació de les oposicions docents de 2020, torn lliure, annex IV sobre característiques proves pràctiques, tots els cossos i especialitats docents menys la del professorat d’Ensenyament Secundari, que es veurà la setmana vinent, i el Reglament Orgànic i Funcional dels Centres Integrats Públics de Formació Professional (CIPFP).
REGLAMENT ORGÀNIC I FUNCIONAL CENTRES INTEGRATS PÚBLICS DE FORMACIÓ PROFESSIONAL-. Davant el model desregularizat que planteja aquest reglament orgànic i funcional dels Centres Integrats d’FP, UGT Ensenyament PV ha demanat en la Mesa Sectorial d’Educació la retirada del projecte de Decret. A més, contribueixen a justificar aquesta petició l’anunci fet per la Ministra d’Educació i FP, assenyalant que en el seu ministeri s’assumiran i unificaran totes les competències en matèria d’FP:
<< La ministra d’Educació i FP ha demanat un acord de país per a continuar avançant cap a una FP moderna, de futur, amb una oferta permanent de noves titulacions i amb 200.000 noves places en quatre anys. En la seua intervenció, Celaá ha anunciat l’ampliació de les competències d’aquest ministeri en matèria d’FP. “Unificarem les competències d’FP del sistema educatiu i per a l’ocupació sota el pavelló del Ministeri d’Educació i Formació Professional”, ha assegurat la titular. Es tracta d’impulsar un sistema unificat de Formació Professional, alguna cosa que venia promovent-se des de fa dècades. El Ministeri d’Educació i FP assumirà així tres competències fins ara en mans del Ministeri de Treball i Seguretat Social: l’elaboració de les normes i informes sobre el Sistema Nacional de Qualificacions Professionals (SNQP); l’elaboració i actualització dels Certificats de Professionalitat i les proves d’avaluació i, finalment, la incorporació de la xarxa de Centres de Referència Nacional a la xarxa de centres de Formació Professional. “Aspire a tindre un gran acord de país de Formació Professional. L’FP a Espanya no pot ser via de segona categoria, l’FP ha de ser forta. Hem d’aconseguir que els nostres conciutadans i conciutadanes tinguen una titulació, una capacitació professional que els permeta sortejar aquests canvis disruptives que estem vivint en la nostra societat globalitzada”, ha afegit Celaá.>>
Tampoc des d’UGT Ensenyament PV acceptem el model de direcció i organització que proposa l’administració educativa en aquest reglament, perquè aspectes bàsics, com són l’estructura de Departaments de Coordinació Didàctica i uns altres no està garantida en absolut i ni és respectuosa amb la legislació que desenvolupa aquests ensenyaments, ni amb la normativa que regula les plantilles docents, els drets i obligacions del professorat. Aquest text no garanteix l’existència de Departaments essencials en aquests Centres formatius, com són els de Formació i Orientació Laboral, Departament d’Idiomes, Competències Digitals i Formativa Comuna, o Departament de Pràctiques Formatives i de Relacions amb les Empreses. I si existeixen, seran departaments de segona categoria, sense reconeixement de dotació d’hores i direcció de departament garantides, sense reconeixement tampoc per a mèrits i sense retribucions o complement específic, a diferència d’altres models com és, per exemple, el que té Canàries.
Al costat d’això també som contraris i ens oposem a l’àmplia discrecionalitat (que frega la desregulació dels drets i obligacions del professorat), que amb base en l’autonomia dels centres que no és autonomia dels equips directius, es concedeix a les direccions d’aquests centres en la gestió del crèdit horari de tots els càrrecs i llocs de responsabilitat del centre, vulnerant amb això el contingut de la normativa sobre plantilles docents.
Per tant, aquestes raons, que esperem siguen corregides per l’administració, ens han portat a sol·licitar la retirada, per a la seua revisió, del projecte de Decret presentat. De moment i si bé portem ja molts anys de retard, per a l’organització i funcionament dels Centres Integrats, ens és suficient amb el Decret 115/2008, 1 d’agost, del Consell, pel qual es regulen els centres integrats de formació professional en la Comunitat Valenciana.
ANNEX IV OPOSICIONS DOCENTS: PROVES PRÀCTIQUES-. Respecte al altre punt de la Mesa, les propostes d’UGT Ensenyament PV van ser en la línia d’aconseguir l’anonimat, l’objectivitat en l’avaluació i la igualtat d’oportunitats per a totes les persones aspirants. Així sol·licitem, per exemple, que en l’especialitat de Cuina i Pastisseria, per a garantir aqueix anonimat i objectivitat en l’avaluació que les proves foren escrites i teoricopràctiques, com es realitzen en l’especialitat de Manteniment de Vehicles o en Operacions i Equips de Producció Agrària.
També demanem que es limitara la duració de les proves, que es definiren correctament les proves per a poder-les realitzar en temps raonables, sense que siga necessari que hagen de durar diversos dies o setmanes i amb jornades maratonianes. Així, limitar el nombre de proves, entre dues i cinc, per exemple, i seguir el model dissenyat per a l’especialitat de Tècniques i Procediments d’Imatge i So, en la qual es parla d’un sol exercici, una sola prova triada entre cinc possibles. Aquestes recomanacions, a més de per al cos de Professorat tècnic d’FP, també les hem exigides per al cos de Professorat d’Arts Plàstiques i Disseny.
Finalment també s’ha demanat que els recursos i materials que haja d’utilitzar les persones opositores, per a garantir la igualtat d’oportunitats, siga facilitat per la pròpia administració i que es busque la idoneïtat i adequació de les instal·lacions en les quals es realitzen aquestes proves, evitant, per exemple que opositors de Música i Arts Escèniques realitzen aquestes proves en cadires de pala, quan han d’utilitzar simultàniament diverses partitures.
DOCUMENTACIÓ ADDICIONAL:
- Annex IV Pràctics Oposicions 2020. Reviseu la vostra especialitat: Professorat MAE | Professorat EOI | Professorat APD | Professorat tècnic FP.
- Projecte de Decret del Consell, pel qual s’aprova el Reglament Orgànic i Funcional dels Centres Integrats Públics de Formació Professional de la Comunitat Valenciana.
- Decret 115/2008, d’1 d’agost, del Consell, pel qual es regulen els centres integrats de formació professional a la Comunitat Valenciana.
- El Ministerio de Educación sube de rango la Formación Profesional con la creación de una Secretaría General.
- Diario Información. 24/01/2020. UGT rechaza que los directores tengan carta blanca. Educación posibilita cursos específicos a petición de las empresas en centros de FP.
- La Ministra de Educación y Formación Profesional destaca la FP entre las prioridades de su mandato.
- Peticiones Departamento Idiomas Centros Integrados.
- Consideraciones sobre Departamento de FOL en los Centros Integrados de FP.
- La FORMACIÓN PROFESIONAL en la Comunitat Valenciana a debate.
