Mesa sectorial d’Inclusió Educativa: nova proposta de redistribució de les places i reivindicacions de la UGT
Aquest matí s’ha celebrat una mesa sectorial per continuar negociant el bloc d’inclusió educativa, després que en la darrera reunió, celebrada el passat 11 de juny, el punt d’inclusió fora rebutjat pel conjunt de les organitzacions sindicals.
En la seua primera intervenció, la directora general d’Inclusió Educativa, Xaro Escrig ha presentat una nova proposta de redistribució de les 1.249 places previstes en l’esborrany d’acord per incrementar la dotació en inclusió educativa, un augment que s’aplicaria de manera progressiva fins al curs 2030/31.
Inicialment, aquestes 1.249 places estaven destinades a reforçar els perfils de Pedagogia Terapèutica (PT) i Audició i Llenguatge (AL) en les etapes d’Educació Infantil i Primària. La nova proposta plantejada per la Conselleria es concreta en els punts següents:
Orientació en Educació Primària
S’ofereix incrementar en mig orientador o orientadora la dotació dels centres d’entre 18 i 22 unitats. Atès que hi ha 461 centres dins d’aquesta franja, la mesura suposaria un augment total de 231 places d’orientació.
Condicions: Per a nosaltres és fonamental que els professionals d’OE es consideren en igualtat de condicions amb les OE que estan a secundària. A més, es precís la reducció de ràtios 1/250 en tots les cossos docents.
UGT ha sol·licitat que les orientadores i orientadors disposen d’una dotació horària específica per a l’atenció directa a l’alumnat en tots els ensenyaments reglats.
A més de revisar les ràtios d’orientació en Primària, reclama millorar les seues condicions laborals, incloent-hi el reconeixement de les coordinacions en CEIP i zona, així com un increment dels recursos destinats a materials i proves diagnòstiques oficials.
Educació Secundària
Després d’identificar que les principals necessitats de reforç de PT se situen en 1r i 2n d’ESO, on actualment hi ha un PT per Institut d’Educació Secundària (IES), es proposa:
- Afegir un PT més als centres d’entre 6 i 12 unitats de 1r i 2n d’ESO, passant d’un a dos professionals.
- Afegir un PT i mig als centres amb més de 12 unitats, passant a disposar de dos PT i mig.
Aquesta mesura suposaria un increment de 193 places de PT en els 195 centres d’entre 6 i 12 unitats i de 47 places més en la resta de centres (entre 30 i 40 centres). En total, l’increment seria de 240 places de PT, cosa que deixaria aproximadament 769 docents pendents de redistribuir respecte del total inicial de 1.249 places.
Per a nosaltres són mesures insuficients i per tant cal dotar de més personal.
Personal d’Atenció Educativa
La UGT considera necessari incrementar tant la dotació del professorat com la del Personal d’Atenció Educativa (PAE) per garantir una millor resposta a les necessitats de l’alumnat, ja que considera insuficient l’increment de 1.249 places plantejat.
A més, el sindicat reclama que aquest reforç de personal s’estenga a totes les etapes i ensenyaments educatius: Educació Infantil (0-3 anys i segon cicle), Educació Especial, Primària, Secundària, Formació Professional (FP), ensenyaments artístics, Escoles Oficials d’Idiomes (EOI) i Formació de Persones Adultes (FPA).
Així mateix, la UGT rebutja que l’aplicació de la dotació es dilate fins al curs 2030/31 i exigeix que l’increment es faça efectiu de manera immediata. Sobre aquesta qüestió no s’ha assolit cap acord i, segons la directora general d’Inclusió Educativa, la decisió també depén de la Direcció General de Personal, tot i que s’ha compromés a continuar treballant-ho en grups de negociació si és necessari.
Altres qüestions a considerar i incloure en bloc.
Reducció de ràtios: El sindicat reclama una baixada general de ràtios en totes les etapes i nivells educatius que permeta una atenció més individualitzada de tot l’alumnat, especialment d’aquell amb Necessitats Educatives Especials (NEE).
Centres rurals i incomplets: S’ha assenyalat que molts centres, especialment els Centres Rurals Agrupats (CRA) i els centres incomplets, tenen recursos assignats segons una tipologia que no respon a les seues necessitats reals.
Per això, la UGT reclama establir un mecanisme flexible i permanent durant tot el curs que permeta reforçar la dotació de professorat quan siga necessari, en paral·lel a la dotació prevista en el programa REMA.
Personal d’Atenció Educativa: S’ha traslladat també la problemàtica relacionada amb la cobertura de figures essencials com fisioterapeutes o intèrprets de llengua de signes, ja que molts centres tenen greus dificultats per disposar d’aquests professionals.
Accessibilitat dels centres: Es demana millorar l’accessibilitat de tots els centres educatius, prioritzant aquells que compten amb alumnat o professorat amb mobilitat reduïda.
Garantia de la dotació efectiva en temps i forma: La UGT ha insistit en la necessitat de garantir la incorporació real de tot el professorat d’Inclusió Educativa. Recordem a l’administració que durant aquest curs molts centres no han rebut la dotació de PT en Educació Infantil o l’han rebut amb retard, malgrat que es tracta d’una plaça estructural segons la normativa de plantilles de la Conselleria (Ordre 9/2025).
Ensenyaments artístics, EOI i FPA
La UGT ha criticat que la dotació prevista per als ensenyaments artístics i les Escoles Oficials d’Idiomes és clarament insuficient.
Durant la negociació de l’ordre de plantilles del primer trimestre de 2025 es va anunciar la contractació del doble d’orientadors per a aquests ensenyaments (sis places), però finalment només se n’han plantejat tres.
Com a exemple de la situació, a les EOI s’ha registrat un increment del 163 % dels casos que requereixen atenció entre el curs passat i l’actual, fet que equivaldria a aproximadament 500 alumnes sense l’atenció necessària.
A més, s’ha recordat que als conservatoris professionals de música i dansa s’ha implantat enguany la figura d’orientació acadèmica i professional mitjançant docents que no pertanyen a l’especialitat d’orientació.
El sindicat defensa que les necessitats específiques d’aquests ensenyaments —artístics superiors i professionals, EOI i FPA— requereixen professionals especialitzats en la detecció, valoració i seguiment de l’alumnat amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE), l’orientació educativa i professional, i l’assessorament i formació del professorat.
Per això, considera imprescindible que les persones orientadores tinguen coneixements específics sobre aquests ensenyaments, atesa la seua realitat diferenciada respecte del règim general.
Protocols front a agressions al personal d’Educació Especial: La UGT ha exigit mesures efectives de prevenció, protocols d’actuació adequats, formació específica i recursos suficients per garantir la seguretat i protecció dels professionals.
Ràtios del personal de suport: establiment d’una ràtio adequada per al personal d’Educador/a d’Educació Especial (EEE) en CEIP, IES i CEE, així com reduir les ràtios de la resta del personal d’atenció educativa.
En el cas dels intèrprets de llengua de signes, reclama un professional per cada alumne que necessite aquest suport.
Aules UECO: No sobrepassar la ràtio de 8 alumnes. Si hi ha aules UECO no creades enguany i que tenen més de hui alumnes, incrementar la dotació de personal docent i dues educadores d’Educació Especial
Primer cicle d’Educació Infantil (0-3 anys): garantir l’atenció personalitzada de l’alumnat, a més, hi ha matrícula d’alumnat amb discapacitat i necessitats específiques de suport educatiu. Per tant, per ala UGT, es considera imprescindible una reducció general de ràtios en aquesta etapa, especialment quan hi haja alumnat que requerisca suports específics.
Finalment, la Conselleria ha acceptat algunes de les mesures plantejades per la UGT, entre les quals destaquen la incorporació del Pla d’Atenció a la Diversitat (PAP) a la plataforma ITACA, la regulació de la transició als ensenyaments de règim especial (ERE), la inclusió de referències explícites al reconeixement de l’autoritat del professorat, l’adquisició de proves diagnòstiques i l’estudi de les necessitats específiques de l’alumnat dels ERE.
PROPOSTA DE REPARTIMENT DELS LLOCS D’ATENCIÓ A LA INCLUSIÓ EDUCATIVA
El dia 18 de juny ens han convocat en Mesa Sectorial d’Educació per tractar:
- Seguiment/continuïtat de la negociació. Bloc Inclusió Educativa.
- Informació sobre els punts de simplificació burocràtica de la Direcció General d’Innovació i Inclusió Educativa”.
- Torn obert.
Si voleu fer-nos arribar diferents aportacions, podeu enviar-les al correu ensenyamentpublic@ugtserveispublicspv.org o per WhatsApp difusió 685128990 o per la resta de les nostres xarxes socials. Moltes gràcies.
DOCUMENTACIÓ
