En el marc de la Mesa Sectorial d’Educació celebrada el dia 17 d’abril de 2025, UGT Ensenyament Serveis Públics del País Valencià ha expressat amb fermesa el seu rebuig a diversos aspectes del Projecte de Decret del Consell que estableix els currículums dels cicles formatius de Grau Bàsic de Formació Professional, en aplicació de la Llei Orgànica 3/2022. El sindicat ha presentat una sèrie d’al·legacions i propostes de modificació, alhora que ha denunciat determinades actuacions de la Conselleria d’Educació que considera greument perjudicials per a la qualitat educativa i la seguretat jurídica del sistema valencià de formació professional.
- Denúncia de disposicions addicionals introduïdes sense justificació*
UGT ha denunciat la introducció, dins del Projecte de Decret, d’un conjunt de disposicions addicionals (de la segona a la setena) que no tenen cap relació directa amb l’objecte del decret —és a dir, la regulació dels currículums de Grau Bàsic de FP— i que, en canvi, modifiquen o deroguen normatives que regulen les Ensenyances de Règim Especial Com les de música, dansa, ensenyaments d’idiomes (EOI) o les escoles de música.
El sindicat considera que aquestes modificacions s’han introduït de manera opaca, sense cap justificació tècnica ni referència explícita en el preàmbul del decret, i sense haver sigut objecte de debat previ amb la comunitat educativa. Aquesta manera d’actuar genera una profunda desconfiança sobre les intencions reals de l’administració i posa en dubte el compromís de la Conselleria amb la transparència i el diàleg social.
UGT ha exigit la retirada immediata d’aquestes disposicions addicionals, per entendre que:
● No tenen cap relació amb el decret que es tramita.
● Afecten normatives fonamentals d’altres àmbits educatius, generant inseg - uretat jurídica.
● Vulneren el principi de participació i consulta als sectors afectats.
*Posicionament del sindicat en nota adjunta - Centralització de competències i pèrdua d’autonomia dels centres
Un dels aspectes més preocupants destacats per UGT és la centralització de competències en la Conselleria, amb la consegüent eliminació o reducció de funcions dels òrgans de coordinació docent, consells escolars i equips directius dels centres educatius.
Segons el sindicat, aquesta política suposa una pèrdua clara d’autonomia pedagògica i organitzativa i reflecteix una actitud de desconfiança cap als centres i, especialment, cap al professorat. UGT ha remarcat que els centres educatius han demostrat sobradament la seua capacitat per gestionar, coordinar i innovar, i que és inacceptable imposar models jeràrquics que ignoren la realitat del dia a dia a les aules. - Incompliment dels acords i menyspreu al treball dels experts
UGT ha recordat que durant l’any 2023 es va elaborar una proposta de reforma del decrets que afectaven als ensenyaments elementals i professionals de música i dansa amb la participació de més de 80 especialistes del sistema educatiu valencià, en un exercici de consens, rigor i compromís.
Aquesta proposta, que incorporava millores curriculars i organitzatives avalades per la comunitat educativa, ha sigut completament ignorada per l’actual Conselleria, que ha optat per imposar una nova regulació unilateralment. Aquesta actitud, juntament amb la simultània aprovació de la Llei 1/2024 d’Ensenyances Artístiques i la tramitació del nou Reial decret estatal, només contribueix a generar confusió normativa i indefensió jurídica per part dels equips docents i directius. - Propostes concretes de millora del decret per part d’UGT
UGT ha registrat un conjunt d’esmenes i propostes tècniques per tal de millorar el projecte de decret i garantir una formació professional inclusiva, arrelada al territori i amb garanties de qualitat:
4.1. Inclusió del valencià com a àrea prioritària*
El sindicat proposa incloure expressament la llengua valenciana com a àmbit prioritari dins dels currículums de Grau Bàsic, en aplicació directa de l’article 6 de l’Estatut d’Autonomia i del Decret 107/2022. El valencià ha de formar part del nucli curricular de comunicació i ciències socials, garantint així l’aprenentatge de la llengua pròpia.
*Posicionament del sindicat en nota adjunta
4.2. Defensa de l’autonomia metodològica del professorat
UGT proposa modificar l’article 5 perquè la metodologia i la didàctica siguen competència exclusiva del docent, i que el Projecte Intermodular d’Aprenentatge Col·laboratiu es base “preferentment” en metodologies per reptes, però sense imposicions. El sindicat defensa la pluralitat metodològica i l’adaptació pedagògica a cada context.
4.3. Més dotació per a la Formació en Centres de Treball (FCT)
UGT ha reclamat un reforç real de les plantilles de Formació Professional, especialment per fer front a les responsabilitats de tutories, coordinació i supervisió en les empreses. Es denuncia que l’actual proposta no contempla adequadament aquestes funcions i s’exigeix la recuperació immediata de l’Acord de Plantilles de 2023, amb una dotació horària suficient.
4.4. Requisits del professorat en centres privats o d’altres administracions
UGT proposa modificar l’apartat 4 de l’article 11 per delimitar clarament que les referències a l’article 165.3 de la LOMLOE s’apliquen exclusivament a centres de titularitat privada o de titularitat pública no educativa. Aquesta precisió és essencial per garantir l’equitat en l’accés a la docència.
4.5. Currículum del mòdul “Itinerari personal per a l’ocupabilitat”
El sindicat considera imprescindible incorporar continguts vinculats a les relacions laborals i la normativa de contractació dins del mòdul d’ocupabilitat, per evitar que l’alumnat acabe la seua formació sense coneixements mínims del món del treball.
4.6. Correcció legal de l’article 4 sobre estructura dels cicles
Es proposa eliminar l’ordinal de l’article 4 i incorporar correctament la referència al capítol II del Decret 107/2022, per garantir la inclusió dels aprenentatges essencials: llengua castellana, llengua estrangera, ciències socials i valencià.
4.7. Projecte intermodular i treball per reptes
UGT reitera que la planificació didàctica ha de quedar en mans dels equips docents, i que el treball per reptes ha de ser un recurs metodològic, no una obligació. Cada equip podrà proposar reptes que activen resultats d’aprenentatge de més d’un mòdul, però sempre dins del marc de l’autonomia pedagògica. - Exigències finals
UGT ha conclòs la seua intervenció exigint:
● La retirada immediata de les disposicions addicionals 2a a 7a del decret.
● La negociació real i efectiva de qualsevol modificació normativa dins del marc legal i reglamentari vigent.
● El respecte als acords assolits, especialment l’Acord de Plantilles de 2023.
● La garantia de transparència i participació de tota la comunitat educativa.
El sindicat ha advertit que continuarà denunciant qualsevol intent d’imposició i retallada de drets, i que defensarà amb fermesa la qualitat de la Formació Professional, la igualtat d’oportunitats i l’autonomia dels centres educatius.
UGT Ensenyament Serveis Públics PV reitera el seu compromís amb una educació pública, de qualitat i arrelada al territori, i fa una crida a la responsabilitat institucional per revertir aquesta deriva recentralitzadora i autoritària de la política educativa valenciana.
UGT rebutja les modificacions del Decret d’FP que afecten negativament les Ensenyances de Règim Especial
Des d’UGT rebutgem rotundament que el Projecte de Decret que regula els currículums dels cicles formatius de Grau Bàsic de Formació Professional introduïsca, de manera encoberta i sense cap justificació en el seu preàmbul, modificacions substancials que afecten negativament les Ensenyances de Règim Especial: música, dansa, escoles oficials d’idiomes i escoles de música.
Aquestes modificacions, ocultes en les disposicions addicionals del text, comporten la pèrdua de competències dels centres educatius en aspectes clau com ara els processos d’admissió, les proves d’accés o la gestió de les places, traslladant el control directament a la Conselleria. Aquest moviment representa una greu retallada de l’autonomia dels centres i un menyspreu cap al professorat i els seus projectes pedagògics.
UGT alerta que aquests canvis es plantegen al marge de qualsevol procés de negociació, ignorant una proposta de reforma que havia sigut elaborada i consensuada durant l’any 2023, i just abans de l’entrada en vigor de la nova Llei 1/2024 d’Ensenyances Artístiques. Aquest escenari pot generar un buit legal i una situació d’indefensió jurídica tant per als centres com per a l’alumnat.
Des d’UGT exigim la retirada immediata d’aquestes disposicions addicionals i reclamem que qualsevol modificació normativa es faça amb transparència, dins del marc legal vigent i amb la participació activa de la comunitat educativa.
La importància del valencià en la Formació Professional: assignatura específica i ús vehicular
La Formació Professional (FP) és una peça clau del sistema educatiu valencià i un motor fonamental per al desenvolupament econòmic i social del nostre territori. En aquest context, la presència del valencià en la FP no només és un dret lingüístic, sinó també una eina de cohesió social, igualtat d’oportunitats i arrelament al territori.
- El valencià com a assignatura específica en la FP
El valencià ha de tindre el mateix pes curricular que qualsevol altra llengua oficial dins del sistema educatiu. A l’FP, l’ensenyament del valencià com a assignatura específica garanteix que tot l’alumnat, independentment de l’itinerari o la família professional que trie, adquirisca la competència lingüística necessària per a comunicar-se amb fluïdesa en ambdós idiomes oficials.
A més, l’ús del valencià en l’FP ajuda a trencar amb una visió errònia que associa la llengua únicament a l’àmbit acadèmic. El valencià també és llengua de l’àmbit tècnic, científic, industrial i empresarial. I per això cal garantir la seua presència en tots els cicles formatius, tant de grau mitjà com de grau superior. - El valencià com a llengua vehicular
Més enllà de l’assignatura específica, el valencià ha de ser llengua vehicular de l’ensenyament en l’FP. Això vol dir que s’ha d’emprar per a impartir continguts d’altres matèries i mòduls professionals. Només així es normalitzarà el seu ús en contextos formatius diversos i es contribuirà a la plena competència lingüística de l’alumnat.
L’ús vehicular del valencià té un impacte positiu en l’autoestima lingüística dels estudiants, especialment dels que provenen de zones castellanoparlants, ja que els permet experimentar la llengua com una eina útil, viva i present en tots els àmbits. - Inserció laboral i ús del valencià al món professional
Una formació en valencià prepara millor els futurs professionals per al món laboral en el nostre territori, on la competència lingüística és un valor afegit. Tant en l’administració pública com en moltes empreses del sector privat, el domini del valencià és cada vegada més valorat i, en molts casos, un requisit.
També cal tindre en compte que l’ús del valencià en la FP contribueix a preservar el patrimoni lingüístic i cultural de la Comunitat Valenciana, i promou una ciutadania més crítica, compromesa i arrelada. - Compromís institucional
Per a fer-ho possible, cal un compromís ferm per part de l’administració educativa: garantir recursos, materials didàctics adaptats i formació del professorat per a ensenyar i vehicular en valencià amb qualitat. A més, cal evitar reculades o polítiques que posen en perill la presència del valencià en els cicles formatius.
Des d’UGT ho tenim clar. UGT ha liderat acords en altres comunitats autònomes amb llengua pròpia, com Catalunya o Balears, per garantir la presència d’una assignatura específica de llengua pròpia en la Formació Professional. I ací també ho continuarem reivindicant: una assignatura específica, ús vehicular garantit i materials i condicions perquè el valencià siga llengua plena a la FP.
El valencià no pot quedar arraconat a l’educació obligatòria ni relegat a assignatures decoratives. La seua presència plena i efectiva en la Formació Professional és essencial per a una educació inclusiva, igualitària i adaptada a la realitat plurilingüe del nostre poble. Defensar el valencià a l’FP és defensar el dret a formar-se i a viure plenament en valencià.
DOCUMENTACIÓ
DOCUMENTACIÓN
