Mesa Sectorial d’Educació per al dia 18 de juliol de 2024. TEMA A TRACTAR:
– RESOLUCIÓ de … de … de 2024, del secretari autonòmic d’Educació, per la quals’aproven les instruccions per a l’organització i el funcionament de les escoles infantils de primer cicle de titularitat de la Generalitat durant el curs acadèmic 2024-2025.
Des d’UGT-Ensenyament del País Valencià s’ha reclamat, una vegada més, la necessitat urgent de reforçar les plantilles docents en el primer cicle d’Educació Infantil. En les darreres reunions amb la Conselleria, el sindicat ha instat l’administració a millorar la dotació de personal en aquests centres i a incorporar docents especialistes, com ara professionals de Pedagogia Terapèutica (PT) i Audició i Llenguatge (AL), imprescindibles per atendre adequadament les necessitats dels infants en aquesta etapa.
A més, UGT ha reclamat que es garantisca una coordinació real i efectiva entre el primer i el segon cicle d’Educació Infantil a l’hora de dissenyar els Projectes Lingüístics de Centre (PLC). Aquesta mesura és clau per assegurar la transmissió i l’ús del valencià des de les primeres edats i garantir la continuïtat pedagògica i lingüística dins del sistema educatiu valencià.
“No és acceptable que el primer cicle continue sent el gran oblidat del sistema educatiu. Sense recursos suficients i sense una planificació lingüística coherent entre cicles, es posa en risc la qualitat de l’ensenyament i la igualtat d’oportunitats”, han denunciat des del sindicat.
UGT-Ensenyament PV exigeix a la Conselleria que incloga aquestes millores en les instruccions del curs vinent i que aposte decididament per una educació infantil pública, inclusiva, ben dotada i arrelada a la llengua.
– RESOLUCIÓ de … d … de 2024, del secretari autonòmic d’Educació, per la qual s’aproven les instruccions per a l’organització i el funcionament dels centres de Formació de Persones Adultes durant el curs acadèmic 2024-2025.
UGT Ensenyament, en aquesta resolució, volem demanar el següent:
- A MATEIXA FLEXIBILITAT HORÀRIA DE QUÈ DISPOSEN ALS CENTRES DOCENTS DE SECUNDÀRIA I FP. L’Ordre 14 de juny de 2000 que regula el funcionament dels centres d’FPA estableix que “en els centres públics de Formació de Persones Adultes de titularitat de la Generalitat Valenciana, de les trenta-set hores i mitja que constitueixen la jornada laboral, tots els professors dedicaran 30 hores setmanals de presència directa en el centre” mentre que als centres d’educació secundària, FP i EOI són 25 hores més 5 hores de còmput mensual, condicions que pensem que són molt més favorables per als centres FPA.
- DOTACIÓ DE PROFESSORAT D’INFORMÀTICA. El projecte implantat DIGCOM ha sigut del tot positiu però, els professors assignats solen estar a temps parcial i compartits amb altres centres. Per això, es pot necessitar de la figura del professor d’Informàtica per ajudar. És obvi que als instituts estan gaudint d’eixa ajuda, és més, els coordinadors TIC solen ser especialistes d’Informàtica. Es per això que necessitaríem augmentar les seues hores.
- NECESSITAT D’ADMINISTRATIUS I CÀRREGA BUROCRÀTICA. Una manera de descarregar els equips directius seria amb la figura del administratiu. Hi ha centres FPA amb més de 1000 matrícules i gestionar eixes matrícules no resulta fàcil. Hem de pensar que sols introduir les matrícules a ITACA ja és una tasca important i la majoria d’IES que tenen administratius no tenen eixes matrícules tan elevades. Una proposta seria dotar de personal administratiu a aquells centres que s’apropen o superen les 1000 matrícules.
- NOTA MITJANA DEL GRADUAT. Considerem que és molt injust, tant per a l’alumnat com per al professorat, que per a la nota mitjana del graduat, sols compute GES2. La majoria d’alumnes cursen GES1 i GES2 i hi ha casos d’alumnes que s’esforcen molt en GES1, treuen molt bones notes i la seua situació personal i/o laboral canvia a l’any següent, baixant-los la nota. Pel professorat també és molt desmotivador que les notes que posen no tinguen la importància que caldria.
- CATALOGACIÓ DE PLACES. Ens agradaria que es tingueren en compte les demandes per part de les direccions dels centres pel que fa a la catalogació de places. Els equips directius sabem quines són les demandes socials i les llistes d’espera que tenim any rere any. Que ens accepten propostes realistes és la única manera que tenim els centres FPA per poder créixer i demostrar la importància que tenim i hem de tindre a l’Educació.
- HORARIS DELS EQUIPS DIRECTIUS. Els equips directius necessiten coincidir en el temps per coordinar el funcionament del centre.
- PERSONAL D’ORIENTACIÓ EDUCATIVA. s’ha demostrat que este personal és molt efectiu en la transició dels adults a la resta del sistema i en la orientació de les persones amb necessitats de suport educatiu.
- HORARI DE MATEMÀTIQUES EN LA PREPARACIÓ DE LA PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT I HORARI DELS GRUPS DE VALENCIÀ Respecte a l’horari d’accés a la universitat, s’ha establert de manera rígida a la plataforma ITACA que les hores setmanals dedicades a les matemàtiques han de ser de 3h.De la mateixa manera és obligatori un mínim de 3h en els cursos de preparació de valencià. Hauria de ser cada centre el que decidirà el número d’hores que es necessiten per a dita preparació.
- CAPOLARIA DE DEPARTAMENT. Hem de tractar de donar-li un sentit més ampli als departaments de les escoles d’adults. Ens trobem que els caps de departament han de ser del cos de secundària i no poden ser mestres. No entenem que els mestres als IES poden ser directors però un mestre a una escola d’adults no pot ser cap de departament.
- RATIOS MÍNIMES. No entenem que es parle de ratios màximes per a alguns programes que considerem importants.
- CALENDARI DE MATRÍCULA. Es planteja un termini de matrícula per als centres que tenen organitzacions quadrimestrals, en canvi no hi ha un termini en el cas dels centres que tenen una organització anual que son la majoria.
- GES SEMIPRESENCIAL. S’ha d’entendre que el perfil del nostre alumnat, amb treball a torns o en franges que li es molt complicat assistir, és el que molts cops ens porta a la flexibilitat horària. L’ordre del 14 de juny de 2000 parla d’ensenyament a distancia, extrem que en cap cas estem demanant.
DOCUMENTACIÓ.
– RESOLUCIÓ de … de … de 2024, del secretari autonòmic d’Educació, per la quals’aproven les instruccions per a l’organització i el funcionament de les escoles infantils de primer cicle de titularitat de la Generalitat durant el curs acadèmic 2024-2025..
– RESOLUCIÓ de … d … de 2024, del secretari autonòmic d’Educació, per la qual s’aproven les instruccions per a l’organització i el funcionament dels centres de Formació de Persones Adultes durant el curs acadèmic 2024-2025.
DOCUMENTACIÓN
RESOLUCIÓN de … de … de 2024, del secretario autonómico de Educación, por la que se aprueban las instrucciones para la organización y el funcionamiento de las escuelas infantiles de primer ciclo de titularidad de la Generalitat durante el curso académico 2024-2025.
RESOLUCIÓN de … de … de 2024, del secretario autonómico de Educación, por la que se aprueban las instrucciones para la organización y el funcionamiento de los centros de Formación de Personas Adultas durante el curso académico 2024-2025.
