UGT INFORMA: Instruccions per a l’organització del suport de fisioteràpia en l’àmbit educatiu.

El Decret 104/2018, de 27 de juliol, del Consell, pel qual es desenvolupen els principis d’equitat i d’inclusió en el sistema educatiu valencià, té per objecte establir i regular els principis i les actuacions encaminades al desenvolupament d’un model inclusiu en el sistema educatiu valencià per a fer efectius els principis d’equitat i igualtat d’oportunitats en l’accés, participació, permanència i progrés de tot l’alumnat, i aconseguir que els centres educatius es constituïsquen en elements dinamitzadors de la transformació social cap a la igualtat i la plena inclusió de totes les persones, en especial d’aquelles que es troben en situació de major vulnerabilitat i en risc d’exclusió.
El Decret 72/2021, de 21 de maig, del Consell, d’organització de l’orientació educativa i professional en el sistema educatiu valencià, estableix l’estructura i les funcions respecte a la identificació de les necessitats específiques de suport educatiu i de les necessitats de compensació de desigualtats i de les estructures especialitzades de l’orientació: equips d’orientació educativa, departaments d’orientació educativa i professional, agrupacions d’orientació de zona i unitats especialitzades d’orientació.
L’Ordre 20/2019, de 30 d’abril, de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l’organització de la resposta educativa per a la inclusió de l’alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià, té per objecte, entre altres, regular el procés d’identificació de les necessitats específiques de suport educatiu i les necessitats de compensació de desigualtats en l’àmbit educatiu i administratiu.
La Resolució de 9 de juliol de 2018, del secretari autonòmic de Justícia, Administració Pública, Reformes Democràtiques i Llibertats Públiques, dona publicitat al Pacte de la Mesa Sectorial de Funció Pública, sobre la millora de les condicions de treball del personal fisioterapeuta.
La Resolució de 2 d’agost de 2021, de la directora general d’Inclusió Educativa, estableix l’organització i el procediment d’intervenció de les unitats especialitzades d’orientació (UEO) i concreta el procediment d’activació dels centres d’educació especial com a centres de recursos.
La Resolució de 23 de desembre de 2021, de la directora general d’Inclusió Educativa, per la qual es dicten instruccions per a la detecció i la identificació de les necessitats específiques de suport educatiu i les necessitats de compensació de desigualtats estableix les condicions de participació del personal fisioterapeuta en el procés d’avaluació sociopsicopedagògica. Així mateix, amb l’objectiu d’aconseguir que la participació del personal fisioterapeuta siga més eficient i equilibrada, la Resolució de 10 de març de 2022, de la directora general d’Inclusió Educativa, estableix criteris addicionals per a la participació del personal fisioterapeuta en el procés d’avaluació sociopsicopedagògica.
D’acord amb això i de conformitat amb el Decret 5/2019, de 16 de juny, del president de la Generalitat, pel qual es determinen el nombre i la denominació de les conselleries, i les seues atribucions, el Decret 7/2019, de 20 de juny, del president de la Generalitat, pel qual es determinen les secretaries autonòmiques de l’Administració del Consell, i el Decret 173/2020, de 30 d’octubre, del Consell, d’aprovació del Reglament orgànic i funcional de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport, resolc:

Primer. Objecte i àmbit d’aplicació
Aquesta instrucció té per objecte establir els criteris per a l’organització del suport de fisioteràpia en l’àmbit educatiu per a donar resposta a l’alumnat amb necessitats educatives especials derivades de discapacitats motrius que està escolaritzat en centres educatius que oferisquen ensenyaments de règim general de titularitat de la Generalitat.

ENLLAÇ A NORMATIVA.

ENLACE A NORMATIVA.