- El sindicat denuncia que la proposta de la Conselleria d’Educació vulnera la legalitat estatal (LOMLOE) i dilueix els valors de la normalització lingüística.
- Entre les mesures estrella, UGT exigeix una quota del 50% de dones autores en el cànon literari i el manteniment del valencià com a eina de cohesió social.
- Es proposa l’eliminació de conceptes «pseudocientífics» i «ideològics» en l’assignatura d’Història per garantir el rigor acadèmic.
DE MANERA GENERAL:
No hi pot haver reforma educativa sense abordar prèviament les necessitats laborals i de salut del personal docent.
A. Condicions laborals i salarials
- Reducció horària real: mínim de dues hores lectives menys per a les tutories de Primària. Sense temps de gestió, l’atenció individualitzada i l’educació emocional són inviables.
- Negociació salarial efectiva: qualsevol increment de funcions ha d’anar lligat a una actualització retributiva i al reconeixement digne de la carrera professional i dels càrrecs.
- Baixada de ràtios: mesura estructural imprescindible per millorar la qualitat educativa.
B. Conciliació i salut en el context actual
Cal actualitzar el marc de permisos i llicències per adaptar-lo a la realitat del segle XXI:
- Protocols i recursos específics per a la protecció de la salut mental davant el creixent desgast professional.
- Permisos que garantisquen una conciliació familiar efectiva i una vida personal digna.
C. Estabilitat normativa
UGT insisteix que cal posar fi a la improvisació legislativa. L’educació necessita marcs estables que permeten planificar, innovar i avaluar amb rigor.
Conclusió
Abans d’imposar noves reformes curriculars, cal regular adequadament les plantilles, reduir la càrrega lectiva i millorar les condicions salarials.
Una educació de qualitat comença per respectar, escoltar i dignificar el professorat que sosté el sistema educatiu dia rere dia.
ESMENES RELACIONADES AMB LA NORMA.
UGT-Ensenyament PV ha registrat oficialment un exhaustiu llistat d’esmenes al Projecte de Decret pel qual s’estableix l’ordenació i el currículum del Batxillerat. El sindicat considera que el text presentat per l’actual Conselleria d’Educació suposa un «retrocés ideològic» que posa en risc pilars fonamentals com la inclusió, la igualtat de gènere i la memòria democràtica.
1. Contra la «visió mercantilista» del Batxillerat
UGT critica que el nou projecte reduïsca aquesta etapa educativa a un simple tràmit per a la Selectivitat. «El Batxillerat no és només una acadèmia de preparació per a la universitat; és l’última etapa de formació integral dels nostres ciutadans», afirmen des del sindicat. L’esmena al preàmbul exigeix recuperar la finalitat de «ple desenvolupament de la personalitat» i l’educació en valors democràtics que emana de la LOMLOE.
2. Blindatge del valencià davant la «segregació»
L’organització sindical alerta que la malanomenada «llibertat educativa» no pot servir d’excusa per a desmuntar els avanços en competència lingüística. UGT proposa:
- Garantir l’article 19 de la Llei 4/1983: L’alumnat ha d’acabar el Batxillerat amb una capacitat d’ús del valencià idèntica a la del castellà.
- Cohesió social: Reivindiquen que la llengua pròpia continue sent l’eix de la normalització institucional, tal com marcava el Decret 108/2022, per evitar un escenari de desigualtat d’oportunitats segons el territori.
3. Una Història amb rigor i perspectiva de gènere
Un dels punts més crítics de les esmenes d’UGT se centra en les matèries d’Humanitats. El sindicat exigeix:
- Memòria Democràtica (Llei 20/2022): L’estudi de la repressió durant la Guerra Civil i la Dictadura ha de ser obligatori, garantint el dret a la veritat i la justícia.
- Cànon literari feminista: Esmenen el decret per establir, per llei, una quota mínima del 50% de dones autores. «No podem seguir ensenyant una literatura que silencia la meitat de la humanitat sota un cànon androcèntric», assenyalen.
- Neteja de conceptes ideològics: UGT demana suprimir termes com «xoc de civilitzacions», «conflictes fratricides» o «fi de la història», per considerar-los conceptes desfasats, mancats de rigor científic i amb biaixos nacionalistes o islamofòbics.
4. Inclusió real: Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA)
Davant la possibilitat que l’autonomia de centres servisca per retallar recursos, UGT exigeix mantenir íntegre l’Article 31 del decret anterior. El sindicat reclama que totes les mesures d’avaluació s’adapten a l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, evitant que el Batxillerat esdevinga una etapa «merament instructiva i segregadora».
5. Sostenibilitat i Laïcitat
Finalment, les esmenes insten a:
- Neutralitat en les beques: Que la nota de Religió no compute per a mèrits competitius ni accés a la universitat, garantint la lliure concurrència.
- Espais ecosostenibles: Recuperar la definició dels centres educatius com a espais de benestar emocional i respecte mediambiental, alineats amb l’Agenda 2030.
UGT-Ensenyament conclou que aquestes esmenes són un exercici de «responsabilitat pedagògica i legal» davant una Conselleria que sembla obviar el marc legislatiu superior per imposar una agenda ideològica que fragmenta el sistema educatiu valencià.
