MESA SECTORIAL D’EDUCACIÓ, DIA 5 DE MAIG DE 2022
1. Projecte de DECRET xx, de xx de xxxx de 2022, del Consell, d’igualtat i convivència en el sistema educatiu valencià
2 Torn obert de paraula.
UGT Ensenyament PV valora positivament aquesta nova normativa. L’última al respecte data del 2008 i la realitat educativa, com veiem, ha canviat de forma substancial i negativa cap al professorat i cap a l’alumnat.
De manera general, i el que fa a la redacció del decret, caldria concretar les funcions i assignacions dels diferents càrrecs.
En un primer moment, necessari la revalorització de la figura del professorat, que pensem que ha canviat i està molt infravalorada en l’actualitat. No caldria una figura autoritària, però sí tractada amb respecte.
Perquè siga una realitat, necessitaríem assegurar una dotació econòmica acord amb la proposta. A més, pel que fa a la formació, establir una sèrie de cursos de formació per part del CEFIRE amb pautes concretes de la nostra realitat educativa dintre les aules.
A més, en aquesta dotació econòmica, donar prioritat a la prevenció d’actituds negatives als centre educatiu, amb xarrades i diferents activitats de pressa de coneixement cap al respecte, on els alumnes veien la realitat i adquireixen valors positius i amb estima que afavoreixen la convivència i la igualtat. Estem en el món de les noves tecnologies, necessari prioritzar pautes de responsabilitat i conscienciació cap a les diferents gravacions. Evitar les conductes d’assetjament del dia a dia a les aules i fora d’elles i ciberassetjament envers gravacions i muntatges que van generant-se en l’actualitat.
Quant als drets del professorat, valorem positivament el fet de garantir l’assistència i defensa jurídica del nostre col·lectiu. La realitat educativa ha canviat de forma danyosa cap al professorat en matèria de respecte i valorem positivament aquest defensa jurídica per part de l’administració.
Un altre punt a destacar i prioritari, és garantir la participació democràtica de tots els membres de la comunitat educativa, no sols dels alumnes i professorat. Necessari establir un espai d’escolta i participació de tota la comunitat educativa i que la presa de decisions siga de forma dialògica i no imposada.
Finalment UGT Ensenyament reitera la necessitat d’assegurar una seguretat jurídica. A més, garantir la continuïtat i transició normativa del model antic al nou.
El sindicat recorda la promesa de la reducció de càrrega burocràtica que Conselleria va prometre. Per aquest motiu, l’augment de les hores de coordinació es relacionaria amb un augment de plantilles amb reducció de ràtios, reducció d’hores lectives, més recursos i formació de les noves tècniques que s’estan desenvolupant en la normativa. Aquesta garantia de premisses seria la solució.
Destacar la importància de les inversions i dotació econòmica que estaria darrere d’aquesta normativa i que necessitaríem les dades numèriques reals.
TORN OBERT
En relació amb les qüestiones plantejades al llarg de les diferents Meses Sectorials i que no obtenim resposta, necessari que es contesten un període de temps mínim i no fer reiteracions al llarg de les Meses de negociació, sense obtenir resposta.
Pel que fa als currículums de secundària que s’estan filtrant, evitar aquestes situacions i donar pas a negociació abans de la imposició.
Avaluació: s’han enviat als centres els annexos que cal omplir en format escrit i no en Ítaca. És contradictori amb la reducció de càrrega burocràtica que Conselleria va prometre fa uns mesos.
Conflictes: seria convenient saber les dades objectives dels conflictes greus i molt greus enregistrats als centres i la diferenciació dels que afecten el professorat i dona pas a les baixes laborals i les que ocasionen assetjament cap a l’alumnat. L’administració esta preparant un informe, però les baixes no es poden saber.
Grup de treball creat per la Direcció General d’Inclusió: es va constituir, però no s’han reunit. En un primer moment, la directora General d’inclusió no sap del tema i preguntarà.
Introducció de la figura de l’educadora i educador social en les unitats específiques d’orientació.
Comissió de serveis específica: Explicació de les característiques dels de centres singulars.
MESA SECTORIAL DE EDUCACIÓN, DIA 5 DE MAYO DE 2022
1. Lectura y aprobación, si procede, del acta de la reunión celebrada el 9 de diciembre de 2021.
2. Proyecto de DECRETO xx, de xx de xxxx de 2022, del Consell, de igualdad y convivència en el sistema educativo valenciano.
UGT Enseñanza PV valora positivamente esta nueva normativa. La última al respeto es de 2008 y la realidad educativa, como vemos, ha cambiado de forma sustancial y negativa hacia el profesorado y hacia el alumnado.
De manera general, y el que hace a la redacción del decreto, habría que concretar las funciones y asignaciones de los diferentes cargos.
En un primer momento, necesario la revalorización de la figura del profesorado, que pensamos que ha cambiado y está muy infravalorada en la actualidad. No haría falta la figura autoritaria, pero sí tratada con respeto.
Para que sea una realidad, necesitaríamos asegurar una dotación económica acuerdo con la propuesta. Además, en cuanto a la formación, establecer una serie de cursos de formación por parte del CEFIRE con pautas concretas de nuestra realidad educativa dentro las aulas.
Además, en esta dotación económica, dar prioridad a la prevención de actitudes negativas malas conductas en los centros educativos, con charlas y diferentes actividades hacia el respeto, donde los alumnos vieran la realidad y adquirieran valores positivos y con aprecio que favorezcan la convivencia y la igualdad. Estamos en el mundo de las nuevas tecnologías, necesario priorizar pautas de responsabilidad y concienciación hacia las diferentes grabaciones. Evitar las conductas de acoso del día a día en las aulas y fuera de ellas y ciberacoso en las grabaciones y montajes que van generándose en la actualidad.
En cuanto a los derechos del profesorado, valoramos positivamente el hecho de garantizar la asistencia y defensa jurídica de nuestro colectivo. La realidad educativa ha cambiado de forma dañosa hacia el profesorado en materia de respeto y valoramos positivamente esta defensa jurídica por parte de la administración.
Otro punto a destacar y prioritario, es garantizar la participación democrática de todos los miembros de la comunidad educativa, no solo de los alumnos y profesorado. Necesario establecer un espacio de escucha y participación y que la toma de decisiones sea de forma dialógica y no impuesta.
Finalmente UGT Enseñanza reitera la necesidad de asegurar una seguridad jurídica. Además, garantizar la continuidad y transición normativa del modelo antiguo al nuevo.
El sindicato recuerda la promesa de la reducción de carga burocrática que Consellería prometió. Por este motivo, el aumento de las horas de coordinación se relacionaría con un aumento de plantillas con reducción de ratios, reducción de horas lectivas, más recursos y formación de las nuevas técnicas que se están desarrollando en la normativa. Esta garantía de premisas sería la solución.
Destacar la importancia de las inversiones y dotación económica que estaría detrás de esta normativa y que necesitaríamos los datos numéricos reales.
TURNO ABIERTO
En relación con las cuestionas planteadas a lo largo de las diferentes Mesas Sectoriales y que no obtenemos respuesta, necesario que se contestan un periodo de tiempo mínimo y no hacer reiteraciones a lo largo de las Mesas de negociación, sin obtener respuesta.
En cuanto a los currículums de secundaria que se están filtrando, evitar estas situaciones y dar paso a la negociación antes que a la imposición.
Evaluación: se han enviado en los centros los anexos para la evaluación que hay que completar en formato escrito y no en Itaca. Es contradictorio con la reducción de carga burocrática que Consellería prometió hace unos meses.
Conflictos: sería conveniente saber los datos objetivos de los conflictos graves y muy graves generados en los centros y la diferenciación de los que afectan el profesorado y dan paso a las bajas laborales y las que ocasionan acoso hacia el alumnado. La administración está preparando un informe, pero las bajas no se pueden saber.
Grupo de trabajo creado por la Dirección General de Inclusión: se constituyó, pero no se han reunido. En un primer momento, la directora General de inclusión no sabe del tema y preguntará.
Introducción de la figura de la educadora y educador social en las unidades específicas de orientación.
Comisión de servicios específica: Explicación de las características de los de centros singulares.
