El dia 11 de novembre ens han convocat en Mesa Sectorial d’Educació per tractar:
- Comissió de seguiment de la simplificacio burocràtiva.
- Informació sobre les plantilles.
Avui s’ha convocat Mesa Sectorial sobre burocràcia i plantilles. En primer lloc, la UGT ha manifestat el seu desacord amb la convocatòria de la Mesa, en considerar que no s’ajusta a les demandes ni als pactes establerts en la reunió mantinguda la setmana passada amb la consellera Ortí. En lloc de convocar la Comissió de Seguiment que exigien UGT, STEPTV i CCOO, la conselleria ha decidit convocar-nos en Mesa Sectorial per al seguiment de l’acord de burocràcia, desviant així els compromisos anteriors.
Pel que fa a la primera part de la mesa, centrada en la comissió de seguiment de la simplificació burocràtica, cal assenyalar d’entrada que no havíem rebut cap documentació prèvia. Durant la reunió, el DGPD ens ha facilitat un document amb les accions que s’estan duent a terme. Valorem positivament aquesta informació, però hem exigit més concreció en les mesures que s’estan posant en marxa, així com una dotació d’assistència administrativa estable a tots els centres educatius per a gestionar l’admissió, la matrícula, les beques i la resta d’ajudes.
Pel que fa al segon punt de l’ordre del dia, referit a la informació sobre les plantilles, cal assenyalar que tampoc no havíem rebut cap documentació prèvia. Durant la reunió se’ns ha lliurat un document amb la distribució de les 5.000 places que, segons els pressupostos, es poden destinar al sistema educatiu. Per a nosaltres, el punt de partida i la premissa que només ens falta eixa xifra resulta incoherent respecte a les autèntiques necessitats dels centres educatius; cada vegada hi ha més alumnat i més necessitats específiques als centres, la qual cosa obliga els equips a fer autèntics «malabars» per poder cobrir-les.
La detracció de recursos d’Infantil i Primària: Malgrat que inicialment s’havia previst una dotació de 1.249 mestres de pedagogia terapèutica (PT), audició i llenguatge (AL) i orientació educativa per als centres d’Infantil i Primària, la DG d’Inclusió va intentar desviar unilateralment 264 d’aquestes places de PT i AL cap als instituts d’educació secundària (IES). Des d’UGT considerem que no es pot resoldre el dèficit de recursos d’una etapa educativa a costa de deixar-ne una altra encara més desatesa. Llevar recursos d’on ja són insuficients per cobrir altres necessitats no és una solució, sinó un trasllat del problema que compromet l’atenció a la diversitat i la inclusió educativa en totes dues etapes.
L’abandonament de col·lectius i centres amb necessitats específiques: Igualment, denunciem que s’hagen ignorat les necessitats estructurals dels centres de 0 a 3 anys, dels centres d’educació especial (CEE) i dels col·legis rurals agrupats (CRA), col·lectius i entorns educatius amb necessitats específiques que continuen patint una dotació de personal clarament insuficient. Aquesta falta de planificació i de recursos agreuja les desigualtats i dificulta garantir una atenció educativa adequada i en condicions d’equitat.
Davant d’aquest escenari, des d’UGT considerem imprescindible ampliar l’abast de la negociació al conjunt del sistema educatiu. No podem continuar abordant les mancances de manera parcial ni deixar fora de la planificació de plantilles una part important dels ensenyaments públics. Per això, exigim la reobertura immediata de la negociació col·lectiva, la reversió de les retallades, la incorporació de nou personal i un increment real i suficient de les plantilles en tots els àmbits educatius, especialment en la formació de persones adultes (FPA), les escoles oficials d’idiomes (EOI), els conservatoris, la formació professional (FP) i la resta de centres d’ensenyaments de règim especial. La defensa de l’educació pública exigeix una planificació global de recursos, no pedaços ni trasllats de dèficits d’unes etapes a altres.
